Is/087

Heterogenität als Chance. Lehrerprofessionalität im Wandel

von Ingeborg Seitz

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[1.] Is/Fragment 087 01 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2015-12-22 17:26:58 Hindemith

Fragment, Gesichtet, Idw 2003, Is, KomplettPlagiat, SMWFragment, Schutzlevel sysop

Typus KomplettPlagiat

Bearbeiter Schumann

Gesichtet

Untersuchte Arbeit: Seite: 87, Zeilen: 1-13

Quelle: idw 2003 Seite(n): Online-Quelle, Zeilen: –

• Er hält angemessene Distanz zu Schülern und Eltern. • Er erwartet ein angemessenes Feedback über seine Arbeitsqualität von den Dienstvorgesetzten. • Er verfügt über die Fähigkeit, gültiges Wissen bei den Schülern entstehen zu lassen und dieses auch begründen zu können. • Er verfügt über technisch kontrolliertes Regelwissen des Unterrichtens und des Erziehens. • Er übt seinen Beruf souverän aus, das heißt, er bestimmt selbst den Ausnahmezustand, gegebenenfalls auch mit direktiven Mitteln. • Er ist konflikt- und teamfähig. • Er hat eine optimistische Grundeinstellung. • Er definiert klare Unterrichtsziele und führt einen klar strukturierten Unterricht durch.

o Er hält angemessene Distanz zu Schülern und Eltern. o Er erwartet ein angemessenes Feedback über seine Arbeitsqualität von den Dienstvorgesetzten. o Er verfügt über die Fähigkeit, gültiges Wissen bei den Schülern entstehen zu lassen und dieses auch begründen zu können. o Er verfügt über technisch kontrolliertes Regelwissen des Unterrichtens und des Erziehens. o Er übt seinen Beruf souverän aus, das heißt, er bestimmt selbst den Ausnahmezustand, gegebenenfalls auch mit direktiven Mitteln. o Er ist konflikt- und teamfähig. o Er hat eine optimistische Grundeinstellung. o Er definiert klare Unterrichtsziele und führt einen klar strukturierten Unterricht durch.

Anmerkungen Fortsetzung von der Vorseite (s.a. dortige Anmerkung). Kein Hinweis auf die Quelle.

Sichter (Schumann), Hindemith

[2.] Is/Fragment 087 14 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2015-10-26 23:56:52 Graf Isolan

Arnold 2005, Fragment, Gesichtet, Is, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Verschleierung

Typus Verschleierung

Bearbeiter SleepyHollow02

Gesichtet

Untersuchte Arbeit: Seite: 87, Zeilen: 14-23

Quelle: Arnold 2005 Seite(n): online, Zeilen: 0

Die pädagogische Professionalität der Lehrer basiert auf zahlreichen Kompetenzen, welche sie in die Lage versetzen, aus ihrer fachlichen Kompetenz heraus nachhaltige Aneignungsprozesse bei Lernenden zu initiieren und diese wirksam zu begleiten. Um solche pädagogisch-didaktischen Fähigkeiten entwickeln zu können, ist es notwendig, wissenschaftliches Wissen über Erziehungs-, Bildungs- und Lernprozesse zu erwerben (Begriffe, Theorien, Forschungsergebnisse, Modelle und Konzepte). Kompetenzentwicklung ist ein erfahrungsbasierter Prozess. Dies gilt besonders für die Entwicklung pädagogisch-professioneller Kompetenzen.

Die pädagogische Professionalität von Lehrerinnen und Lehrern basiert auf zahlreichen Kompetenzen, welche sie in die Lage versetzen, aus ihrer fachlichen Kompetenz (als Mathematik-, Deutsch- oder Elektrotechniklehrer) heraus nachhaltige Aneignungsprozesse bei Lernenden zu initiieren und diese wirksam zu begleiten. Um solche pädagogisch-didaktischen Fähigkeiten entwickeln zu können, ist es notwendig, wissenschaftliches Wissen über Erziehungs-, Bildungs- und Lernprozesse zu erwerben (Begriffe, Theorien, Forschungsergebnisse, Modelle und Konzepte). [...] Kompetenzentwicklung ist ein erfahrungsbasierter Prozess. Dies gilt auch und in einer subtilen Besonderheit für die Entwicklung pädagogisch-professioneller Kompetenzen.

Anmerkungen Kein Hinweis auf die Quelle.

Sichter (SleepyHollow02) Schumann

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Letzte Bearbeitung dieser Seite: durch Benutzer:Hindemith, Zeitstempel: 20151222172732