Jwe/101

Globalisierung und Wissensgesellschaft. Historische und Neurophysiologische Metaformate der Entwicklung von Neuerungen (Innovationen)

von Jochen Weinreich

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[1.] Jwe/Fragment 101 01 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2020-06-10 12:43:39 Schumann

Fragment, Gesichtet, Jwe, KomplettPlagiat, Microsoft Encarta 2007 - Wissen - 2006, SMWFragment, Schutzlevel sysop

Typus KomplettPlagiat

Bearbeiter Klgn

Gesichtet

Untersuchte Arbeit: Seite: 101, Zeilen: 1-4

Quelle: Microsoft Encarta 2007 - Wissen - 2006 Seite(n): 1 (elektronische Resource), Zeilen: -

[IMMANUEL KANT hingegen behauptete in Umkehrung der Platon’schen] Lehre, dass nur Raumzeitliches erkennbar sei, nicht aber das Ding an sich. In der Philosophie des 20. Jahrhunderts wird versucht, Wissen mit den Mitteln der Sprachanalyse zu erklären, und das Problem der Rechtfertigung in Anlehnung an die Methoden der Naturwissenschaften zu lösen.

Immanuel Kant hingegen behauptete in Umkehrung der Platon’schen Lehre, dass nur Raumzeitliches erkennbar sei, nicht aber das Ding an sich. In der Philosophie des 20. Jahrhunderts wird versucht, Wissen mit den Mitteln der Sprachanalyse zu erklären (siehe Sprachphilosophie), und das Problem der Rechtfertigung in Anlehnung an die Methoden der Naturwissenschaften zu lösen. „Wissen." Microsoft ® Encarta ® 2007 © 1993-2006 Microsoft Corporation. Alle Rechte vorbehalten.

Anmerkungen Fortsetzung von der Vorseite. Siehe auch Jwe/Fragment 185 101.

Sichter (Klgn) Schumann

[2.] Jwe/Fragment 101 24 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2017-11-10 05:18:01 Hindemith

Ermeling 2001, Fragment, Gesichtet, Jwe, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Verschleierung

Typus Verschleierung

Bearbeiter Hindemith

Gesichtet

Untersuchte Arbeit: Seite: 101, Zeilen: 24-30

Quelle: Ermeling 2001 Seite(n): 5, Zeilen: 7 ff.

Es hat natürlich Konsequenzen für die Anlage des Bildungssystems, ob Wissen wie eine Vermittlungsmasse oder als eine organisatorische Interaktion zwischen Akteuren und der Umwelt verstanden wird und wie das Programm der Wissensvermittlung aufgebaut sein sollte. Werfen wir einen Blick auf die Wirtschaft als Abnehmer der allgemeinen Arbeit, die an Universitäten geleistet wird, so fällt auf, dass der Ausbildungsqualität ein hoher Stellenswert [sic] zugemessen wird, um im Wettbewerb Vorteile zu erlangen.

Es hat natürlich Konsequenzen für die Anlage des pädagogischen Selbstverständnisses, ob Wissen wie eine Vermittlungsmasse oder als eine organisatorische Interaktion zwischen Akteuren und der Umwelt verstanden wird. Werfen wir einen Blick auf die Wirtschaft als Abnehmer der berufspädagogischen Arbeit, so fällt auf, daß der Ausbildungsqualität ein hoher Stellenwert zugemessen wird, um im Wettbewerb Vorteile zu erlangen.

Anmerkungen Ein Verweis auf die Quelle fehlt.

Sichter (Hindemith), SleepyHollow02

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Letzte Bearbeitung dieser Seite: durch Benutzer:Hindemith, Zeitstempel: 20171110052106