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Typus
ÜbersetzungsPlagiat
Bearbeiter
Mendelbrno
Gesichtet
No.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 99, Zeilen: 12-18
Quelle: Brücker et al. 2018
Seite(n): 28, Zeilen: l. col.: 4 ff.
In order to make an approximate comparison of the educational qualifications acquired in the country of origin, which were acquired in very different institutional contexts due to the large number of countries of origin, the data are additionally classified in the International Standard Classification of Education (ISCED).

This comparative classification system was developed by UNESCO in 2012 and offers the possibility of linking different education systems. The classification of educational qualifications in the ISCED classification contains a wealth of assumptions [(Ortmanns/Schneider; Schröder/Ganzeboom 2013), but nevertheless provides an appropriate opportunity to compare educational qualifications from different countries.]


ORTMANNS, V., SCHNEIDER, S. 2016. Can We Assess Representativeness of Cross-National Surveys Using the Education Variable? Survey Research Methods 10 (3): 189-210.

SCHRÖDER, H., GANZEBOOM, H. B. G. 2013. Measuring and Modelling Level of Education in European Societies. European Sociological Review. Advance Access published October 29, 2013. Online. Available at www.esr.oxfordjournals.org. (Accessed: 03.07.18).

Um Bildungsqualifikationen, die in unterschiedlichen institutionellen Kontexten in verschiedenen Ländern erworben wurden, miteinander vergleichen zu können, müssen diese in eine einheitliche Systematik überführt werden. Dies zu erreichen, stellt die Sozialforschung vor Herausforderungen, die von der UNESCO anhand eines vergleichenden Klassifikationssystems versucht werden zu lösen. Zur Einordnung von Abschlüssen aus unterschiedlichen Schulsystemen und Schultypen hat sich das International Standard Classification of Education, mittlerweile in der Version des Jahres 2011 (ISCED 2011; UNESCO 2012), als Maß etabliert. Dieses ermöglicht Vergleiche von institutionalisierten Bildungsabschlüssen im internationalen Rahmen. Obwohl die Einordnung der Bildungsabschlüsse in die ISCED-Klassifikation nicht frei von Problemen ist und eine Fülle an Annahmen enthält (vgl. z.B. Ortmanns/Schneider 2016; Schröder/Ganzeboom 2013), stellt es die bisher am ehesten sachgemäße Möglichkeit dar, Bildungsabschlüsse aus verschiedenen Ländern miteinander zu vergleichen.

Ortmanns, Verena und Silke L. Schneider (2016): Harmonization still failing? Inconsistency of education variables in cross-national public opinion surveys. International Journal of Public Opinion Research, 28(4), 562-582.Doi:10.1093/ijpor/edv025.

Schröder, Heike und Harry B. G. Ganzeboom (2013). Measuring and modelling level of education in European societies. European Sociological Review, 30(1), 119-136.

Anmerkungen

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The true source is not given.

Sichter
(Mendelbrno)